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《國際漢語教師證書》筆試考試大綱

文章出處:本站作者:admin人氣:發表時間:2015-09-29 18:14

《國際漢語教師證書》考試筆試涵蓋《國際漢語教師標準(2012)》中的五大標準:漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業道德與專業發展等。
標準1漢語教學基礎
標準 內容描述
1.1具備漢語交際能力 1.1.1 具有符合職業需要的漢語口語和書面語交際能力
1.1.2 具有提高自身漢語水平的意識和能力
1.2具備基本的漢語語言學知識和語言分析能力 1.2.1 具備漢語語言學的基本知識
1.2.2 具備基本的漢語語音、詞匯、語法和漢字的分析能力
1.3了解語言學習基本原理 1.3.1 了解第二語言習得的基本概念和主要理論
1.3.2 了解第二語言學習的基本過程
1.3.3 了解第二語言學習的主要影響因素
1.4熟悉語言教學基本原則與方法 1.4.1 熟悉第二語言教學的一般原則,并具有將其與漢語教學實踐相結合的意識和能力
1.4.2 熟悉第二語言教學的主要方法

標準2漢語教學方法
標準 內容描述
2.1掌握漢語教學的基本原則與方法 2.1.1 掌握漢語教學的基本原則與方法,并能運用于教學實踐
2.1.2 能根據不同的教學對象和教學目標進行教學,培養學習者的漢語綜合運用能力
2.2掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則、方法與技巧,了解漢外語言主要異同,并能進行有針對性的教學 2.2.1 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則與主要內容
2.2.2 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的方法與技巧,并能根據不同的教學對象采用適當的教學方法
2.2.3 具備漢外語言對比的能力
2.2.4 具備分析和處理學習者偏誤的能力
2.3掌握漢語聽、說、讀、寫教學的特點、目標、原則與方法,并能進行有效的教學 2.3.1 了解漢語技能教學的課型特點、教學目標與基本原則
2.3.2 掌握漢語聽、說、讀、寫教學的方法與技巧,并能有效地組織教學
2.3.3 能根據學習者的特點,設計、組織教學活動
2.4了解現代教育技術,并能應用于教學 2.4.1 了解現代教育技術及對漢語教學的作用
2.4.2 具有運用現代教育技術進行漢語教學的能力

標準3 教學組織與課堂管理
標準 內容描述
3.1熟悉漢語教學標準和大綱,并能進行合理的教學設計 3.1.1 熟悉有關的漢語教學標準和教學大綱
3.1.2 能合理設計課程并制訂教學計劃
3.1.3 能根據教學要求編寫教案
3.2能根據教學需要選擇、加工和利用教材與其它教學資源 3.2.1 熟悉常用的漢語教材
3.2.2 能合理選擇、加工和使用漢語教材
3.2.3 能根據教學需要利用各類教學資源制作、補充教學材料
3.3能設計課堂教學的任務與活動 3.3.1 了解課堂教學任務與活動的主要類型及特點
3.3.2 具備設計教學任務和組織教學活動的能力
3.3.3 能合理選用或制作必要的教具
3.4能進行有效的課堂管理 3.4.1 了解并適應不同國家和地區的課堂管理文化
3.4.2 能創建有利于漢語教學的課堂環境與氛圍
3.4.3 能采用適當的策略和技巧實施有效的課堂管理
3.5能有效地組織課外活動 3.5.1 了解課外活動的形式、特點和作用
3.5.2 掌握組織課外活動的基本方法和程序
3.5.3 能根據學習者特點組織課外活動
3.6了解測試與評估的基本知識,能對學習者進行有效的測試與評估 3.6.1 了解測試與評估的基本知識和主要方法
3.6.2 能根據不同教學目的選用或設計合適的測試與評估工具
3.6.3 能對測試與評估結果進行有效的分析和應用

標準4 中華文化與跨文化交際
標準 內容描述
4.1了解中華文化基本知識,具備文化闡釋和傳播的基本能力 4.1.1 了解中華文化基本知識、主要特點、核心價值及當代意義
4.1.2 能通過文化產品、文化習俗說明其中蘊含的價值觀念、思維方式、交際規約、行為方式
4.1.3 能將文化闡釋和傳播與語言教學有機結合
4.1.4 掌握相關中華才藝,并能運用于教學實踐
4.2了解中國基本國情,能客觀、準確地介紹中國 4.2.1 了解中國的基本國情
4.2.2 了解當代中國的熱點問題
4.2.3 能以適當方式客觀、準確地介紹中國
4.3 具有跨文化意識 4.3.1 了解世界主要文化的特點
4.3.2 尊重不同文化,具有多元文化意識
4.3.3 能自覺比較中外文化的主要異同,并應用于教學實踐
4.4具有跨文化交際能力 4.4.1 了解跨文化交際的基本原則和策略
4.4.2 掌握跨文化交際技巧,能有效解決跨文化交際中遇到的問題
4.4.3 能使用任教國語言或英語進行交際和教學

標準5 職業道德與專業發展
標準 內容描述
5.1具備教師職業道德 5.1.1 認識并理解職業價值,樹立并維護職業信譽
5.1.2 遵守法律和職業道德規范
5.2具備良好的心理素質 5.2.1 具有健康的心理和積極的態度
5.2.2 具有較好的心理承受能力和自我調適能力
5.2.3 具有合作精神
5.3具備教育研究能力和專業發展意識 5.3.1 能進行教育研究,具有教學反思能力
5.3.2 了解相關學術動態與研究成果,參與學術交流與專業培訓,尋求專業發展機會


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